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燕燕于飞 郁彼北林

主题策划 教务处、信息化办 指导教师
编辑 张轩维 文字采访
图片摄影 鲁慧颖 审核 邹云龙、吕春宇
主办单位 信息化管理与规划办公室 协办单位 党委宣传部<br/>文学院<br/>传媒科学学院<br/>美术学院

  是她,衔着儿时的梦想,从南方飞来,在朔北营巢。是她,满怀教育教学的一腔赤诚,在东师的学林中驻下,叮咛而复啁啾。是她!翱翔于教学一线。是她!温暖在同学们的心间······

何处遥相见 心怀教育时

  每当回忆起小的时候,郑老师不禁莞尔。小学时,她便有着当老师的梦想,从那记忆中遥远的村小,她回忆起当时自己的老师,拦不住的温暖涌上心头。郑老师说:记得在下雨时,泥泞的操场与回家的路上总是需要爬坡,而在当时,老师总是一个个将学生送往回家的道路,不管自己被多大的雨淋湿。冬天严寒,老师总是要为学生亲手涂好防冻药,不论自己的手是否被冻伤。在那时,郑老师就已经坚定了自己的梦想——做一名教师,肯定而明确的为之奋斗。正是因为坚持梦想才报考了师范大学。如今,郑老师早已不是那个村小里的“小燕子”了,多年的教师生涯中,郑老师不断为自己的决定而自豪。同时郑老师也明白,当老师不仅仅要给予学生关爱,更是要传授知识,立德树人。在教育技术的领域中的多年探索,使得郑老师对教育本质的理解更为深刻。

拨云寻古道 倚树听流泉

  课堂上,郑老师为学生拨开重重云雾,让学生们“不畏浮云遮望眼”,又如清泉春雨般循循善诱,使得课堂变得“润物细无声”起来。在这个信息化飞速发展的时代,手机往往在大学课堂上变成了丛生的荆棘,看着“低头一族”,很多“青椒”也是叫苦不迭。可郑老师面对这个问题却是微微一笑,她说:研究教育技术的人,本应该走在技术前列,对于学生在课堂上使用手机这一行为是否控制,这并不构成一个问题,开放手机使用的课堂恰恰正是一名教师教学自信的表现,只有开放而自由的课堂才能使得自己发现教学不足由此反思并吸取经验。但是手机作为一种技术工具,如同双刃剑一般,有着失控的风险。作为老师,应该将其作为对自己的挑战和促进,用认真而生动的课堂来打动学生吸引学生,学生们都瞪大着眼睛听课,难道还会沉迷于手机吗?就像在一次本科课堂中,下课铃声没有准时响起,郑老师不经意忘记了时间,回过神时,已经是17分钟过去,然而学生们仍然高昂着头,精神饱满,目光如炬,向老师投以渴望知识的目光,丝毫没有意识到早已下课。课后,同学说,郑老师讲课知识性浓厚又生动有趣,同学们都忘记了时间。这样的课堂,沉迷于手机的同学自然是没有的。当然,郑老师也补充说:老师的控制能力也是至关重要的,在手机开放的基础之上,老师要有义务引导学生理性使用教育技术工具,该出手时也要出手。在郑老师的点拨与教诲中,同学们不仅仅在学习中如沐春风,学习到了丰富的知识,而且在郑老师的榜样下,都纷纷做起了学习的主人,在自律中,攀登起更高更美的学业之峰。

桃李不曾言 细雨润无声

  师生关系上,郑燕林老师平等宽和,称呼本科学生们为“小朋友”,而自己则是他们的“大朋友”。郑老师亲切地称呼自己的研究生们为“孩儿”,她既是他们课堂里的严师,亦是生活中的慈母:学术上一丝不苟,让人心生敬畏;生活中温言细语,字字暖心。在与学生的交往中郑老师善于倾听,倾听他们的思路、倾听他们的问题、倾听他们的苦恼。授课过程中,郑老师认为,教学在本质上是师生基于意义发现和有效互动的共同成长过程。“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”师生相互成全、相互成就,才是最好的课堂,郑老师也总能从学生那、从课堂中总结出不少有益的东西。一次课堂中,一位同学前后三次看手机,并且还像是在聊天一样回复着什么,老师不得不语出严辞作为提醒。下课后,郑老师感觉事情有些不对,立刻向这位同学询问情况表示关心,发现她是一名少数民族学生,而当天正是他们民族的一个传统节日,亲人朋友间要相互问候,互祝节日快乐,为了表示礼貌,这位同学才不得不屡屡回复。郑老师满怀歉意,第二天上课时,公开向这位同学道歉,并感慨到:关注学生个性化特征 ,这是我们做教育的人在教育过程中,需要关注的啊。

杏林微雨霁 灼灼满瑶华

  在教学相长的过程中,亦有科教相成。郑老师将教学与科研融合,创就众多成果。
  在不断探索、奋战在科研的第一线的过程中,郑老师先后主持国家级,省部级科研项目9项,省级教学研究项目3项,出版专著教材6部,教学科研论文100余篇。她说:在教育技术这个神奇的领域中,教学就是科研的催化剂,正因无数老师们常年在教学第一线的坚守,才换得教育教学事业花团锦簇、硕果累累,自己当然要责无旁贷。当我们询问老师是什么让她一直固守初心,几十年来保持着前进的激情和动力时,郑老师告诉我们:教育的本质、方法、内容······有太多的内容需要研究了,所谓激情和好奇之心不是刻意保持的,而是在实践中,在科教融合中不断迸发出来的。日常中,以研究的视角来关注教育教学问题,对其加以改进和创新,使得科研和教育教学相融合,让教学更加富有深度。这难道不令人兴奋吗?同时,教学为研究的成果提供证据。研究的东西可以放在教学中证实,教学又给科研进行实践的平台。这难道不令人欣喜吗?两者是关联起来的,教学和科研不是割裂的,只有将二者结合起来,灵感和思潮自然奔涌不歇,激情和动力亦会源源不断。
  “因为信任,所以热爱;因为热爱,所以快乐;因为快乐,所以成长。”郑燕林老师在最后将这句话送给尊亿国际官网所有的同学们。郑老师怀着信任与热爱一路播撒快乐,助人成长的同时也自我成长着,鲜花自然盛开。在前行的路上,愿郑老师的话犹如明月清辉,伴随我们直到海角天涯。

  • 主题策划教务处、信息化办
  • 时间2019-11-15
  • 文字/采访
  • 图片/摄影鲁慧颖
  • 指导教师
  • 审核邹云龙、吕春宇
  • 编辑张轩维
  • 投 稿
  • 信息化管理与规划办公室
  • 党委宣传部
    文学院